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阜新市育才教育网 www.fxyucai.com  

       让家校联系的渠道越来越畅通
 
对于全员寄宿制学校来说,如何引导家长配合学校工作,使家长愿意配合学校,家校联合促进学生健康成长,是我们一直思考的问题。不断完善家校联系方式,让家长了解学校的办学理念,办学思想,理解、认可教师的教育方法应该是非常重要的前提。从学校德育教育角度,我们采用了以下一些家校联系方式。
1、教育处一封信的形式。
在每年的寒暑假,以及5.1、十一长假开始时,都要针对家庭教育、假期活动、学生出行安全、饮食安全等问题与家长沟通。学生哪天返校,班车地点,几点发车都要作详细的说明。有时也转发教育局等上级部门下发的一些文件,如:关于《沈阳市城镇居民基本医疗保险门诊统筹公告》等。
2、开办家长学校的方式。
利用家长学校让家长了解学校,支持学校的工作。
3、家长会的方式。
 每次家长会前,教育处都要认真部署,做好培训,要求学年组开会研究并制定主题,同时做好学年走廊墙报、班级教室内墙报等与家长会主题相一致的氛围布置,让家长带着问题而来,带着希望满意而走,完成一次最有效的沟通。 
4、利用网络平台的方式。
教育处要求班主任建立班级邮箱,班主任、家长就可以通过班级邮箱取得联系,家长如果有事可写信寄到邮箱里,学生如果有话要对老师说,也可以通过邮箱给老师留言,很方便。这样就在教师与学生、教师与家长之间搭建了一个网络沟通的桥梁。现在班级邮箱建立率已接近100%,邮箱的利用率也很高。
也有班主任教师开通了博客,在博客中通过写日志,不仅保持与家长的联系,还把老师对学生的教育内容公开化了。教师日志中,班主任们或对学生的行为和思想进行引导,或谈一些自己的带班感受,或针对班级的一些现象进行评说,有的年轻教师也写一些自己的求学经历、为人处事的原则和方法等现身说法、言传身教的内容。家长们在日志后的三言两语评论,往往更加深化教育主题,让学生们感觉家长和老师的意见、看法是一致的,让他们信服,教育效果更好。这是一位教师在今年分流后,刚刚成立中考班后,给家长发的一封信(略)。
博客中的相册是班主任们把日常生活中比较有纪念意义的场景拍了下来并传到相册里,随着时间的推移 ,相册成了记录学生成长的珍贵记忆。在一位初三班主任的博客里,拍摄了从初一到初三许多学生生活的快乐而和谐的镜头,包括军训、运动会、秋游、选修课、参观、扫雪、一二九长跑、报告会、元旦联欢、入团审查会、篮球比赛、班会、清明节学年特色活动、学习方法交流会、队列广播操比赛、游览大溪地、校庆、升旗仪式暨向汶川捐书仪式、值周生活等照片近千余幅。这些照片,不仅学生爱看,家长也爱看,一位家长曾经这样留言:这些照片让我看见了孩子们从初到双语的军训到最近的六十周年校庆情景,可以看到孩子们的校园学习和生活的状态。感觉老师是位很细心的老师,用她的相机留下了珍贵的回忆。建议各位孩子家长和同学们都仔细的看看哟。真的非常好!谢谢老师!期待着能看到老师和孩子们的视频影音资料。让老师为难啦,拜托老师啦!家长和老师的心一下子就亲近了,家长感谢老师的心情溢于言表。现在尽管双语初中班主任的开博率还不是很高,我们将继续引导和号召,不断完善和推广这种家校联系方式。
5、周反馈单方式。----这种联系保持周周有、班班有。
    周反馈单应该说是育才学校班主任工作的传统节目了,90年代初期中期,手写印刷阶段,主要是反馈成绩。现在只反馈成绩已远远满足不了家长的需要,也满足不了教育发展的需要。现在的反馈单已经具有了以下一些特点:
第一,名字温暖人心。如:连心桥、心桥、心语、沟通、纽带、寸草心、丝路花语、分流号角报等。第二,内容丰富且紧扣学生的发展阶段及年龄特点。其中有:班主任寄语、任课教师留言、温馨提示、励志故事、美文欣赏、专题讲座、学法指导、学情分析、成绩分析、家长留言(或者叫“回音壁”)等。第三,反馈单这种联系方式,全员、及时、固定、双向。
例如:初一年级开学初重点工作就是解决学生的适应的问题。一位班主任在寄语中这样写到:作为班主任,经过一周的观察与比较,我认为我班的每一名学生只要按照老师的要求去做,跟紧老师的步伐,都能够迅速适应新环境,成为合格的育才人。现在摆在老师和家长面前的紧要任务是如何帮助孩子们又好又快的适应新环境,进入到各自的角色中去,首先,我们要帮助孩子们调整心态,态度决定一切!其次,我们要让每一个孩子都对自己有信心。不要因为一时的挫折而郁郁寡欢,不要因此一蹶不振。要相信天道酬勤,只要你努力了、尽力做了就一定会有所收获。帮助孩子树立自信心。每周反馈中的温馨提示里还经常会出现妈妈般的叮咛:给孩子带瓶花露水、让孩子多喝开水带个水杯、天冷了带座垫、冬季早操给孩子带副手套等,字字体现老师对孩子的关心和爱护。在开学两周的时候,一位家长在反馈中这样写道:孩子能在回家途中把(校园)班级的欢乐带回家。在家有效的时间很短,但却在仅有的交谈中四次谈到浑南,并问我分流具体是什么意思,告诉我直升的概念,尽管说得并不太明白,但我看到了他的希望,他的梦想,在他心中已经隐约有了决心:直升浑南高中,虽然没有表达,但我们坚信,信心比黄金重要,我们做父母的会默契的配合,全力以赴的支持。这是反馈单双向联系的体现,时间久了,教师不仅了解学生,更了解家长。班主任知道家长在意什么、关注什么,就能更有的放矢的工作,让家长满意,更有利于班主任的工作。
初二年级是初中阶段不好管理、极易产生两极分化的阶段。班主任除了向家长介绍学生青春期的特点,分析原因,还要指导要求家长具体怎么做。如:如何关注孩子,关注什么;如何帮助孩子整理,整理什么;针对学生成人意识更加觉醒、希望更加独立、不喜欢别人管理自己等特点,教师更多的是通过选取一些故事,来教育学生,避免简单说理。比如我看到过的:《一把属于自己的钥匙》、《清除心灵的杂草》、《穿越地平线的渴望》、《人的差异》、《在大海上航行的船没有不带伤的》等故事,这些小故事中蕴含了大道理。反馈单中还会经常看到班主任针对学生中存在的不好的行为,细细的分析原因,同时引起家长的重视,共同教育。
初三主要以提升为主,抓直升促中考,主题非常鲜明。反馈单的内容有:第一、解读直升考试信息以及教师学生应有的状态的内容,如:直升考试到底是怎么一回事?直升考试面前人人平等。如何分配时间?家长能为孩子做些什么?要分流了,还要不要纪律?甚至连续几周的反馈单中班主任把校长常说的一句话放在很醒目的位置,已警示大家。这句话是:“成绩的下滑,往往以纪律的涣散为先导”。还有老师在反馈单中表明自己的工作态度:每周至少多在学校值一个班、尽力与学生一起上每一节课、每天对学生的所有科作业进行抽查;也有学生的宣言书、挑战书印在了反馈单上;营造了很好的初三备考氛围。其次、帮助学生排除畏难心理、减轻心理负担、胜不骄败不馁、稳定情绪的内容,如:有教师自己写的文章《你,让我如此感动》、《其实,误会更美》、《写给积极备战的你》印在反馈单上,让学生了解教师的心,老师与你们在一起;让学生要积极暗示自己、争取他人的肯定和赞扬,不因违反校纪校规而给个人带来烦恼、要宽容他人,不与他人为敌、保持健康的体魄、两耳不闻窗外事,一心只读分流书等。因为分流前,学生压力很大,尤其在模拟考试前后,情绪不稳,同学间一点小摩擦,就容易起大冲突,老师们作了大量的工作。第三,通过美文阅读,缓解压力、陶冶学生情操的内容。老师们选取了这样一些文章:《最简单的道理往往最容易忘记--如何做人》让学生做一个乐观、宽容、实在、智慧、正直、谨慎的人。还有美文欣赏《牢记坚持》、《放下浮躁》《等什么,马上做它》《同窗,友情》《忘记时间》《从最近的目标开始》《让梦想成真的最佳方式就是醒来》,这些都起到了很好的教育效果。
周反馈单的双向互动式联系调动了家长主动参与教育过程的积极性,家长们说,周末见到孩子的第一句话是:“反馈单带回来了么?”,到家的第一件事就是看反馈单。可以说,反馈单为家长打开了了解学校教育、参与学校教育的一扇门,也为教师打开了向家长、学生传递教育思想传递爱的一扇窗。
我们教育处要求班级每周的反馈都要上交一份,一方面可以及时、准确地把握班主任的教育思路、脉搏,及时指导,同时也利用班主任例会及时交流好的做法,资源共享,使班主任智慧资源最大化。
                             东北育才双语初中学生发展指导处
                                                                                佟玲
                                                                       2011年元月24日
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尊敬的各位老师同学们大家好:
我是05级7班学生柳青的母亲。在我女儿即将离校升入浑南高中之时,站在这里我感慨万千,发自心底的感谢东北育才双语学校对我女儿的培养教育。在此我深施一礼,表达对各位老师的敬意。
时间过得真快,转瞬我女儿即将初中毕业。昨天晚上女儿对我说,选择东北育才双语学校是对的。在佟玲老师的班更是幸运。我也深有同感。回想我女儿在东北育才双语学校的成长过程,一些事情深深地留在我的记忆里,每当回想起来都历久弥馨。至今,我还清晰地记得,参加女儿初中第一学期的家长会的情景,一向乖巧的女儿,各科考试成绩在班上竟然排了个倒第一。当时我真是无地自容,从未经历过得难堪。因为我是孩子的母亲又不得不面对,硬着头皮来到班主任佟玲老师的面前,心里充满了歉意和愧疚,孩子拖了先进班级的后腿。我心想被老师说几句也是应该的。没想到一向以严厉著称的佟老师,态度很温和,说没关系,慢慢来,我想想办法,会好的。我当时很感动。
回到家里一想,老师可能是安慰我吧,一个教政治的老师她能有什么办法?自己的孩子总得自己教育,心情仍然很沉重。我中年得女对孩子疼爱有加,每当看着孩子因为成绩不好,回家后眼泪汪汪,我就心里很难过。虽说我和孩子她爸爸都是大学毕业,由于年代已久,我们所学的知识与孩子现行的课本有很大差异,在学习上真的帮不了什么,我感到很困惑。大家知道,要想在先进的特长班提高名次谈何容易。一周、两周、几周过去了,孩子的成绩单发生了细小的变化,不是倒第一,倒第二,是倒第三了,这与家长的期望相差甚远,长此以往,我真担心把孩子的自尊心伤没了,后悔把孩子送到竞争这么强的地方,当时我很茫然。
在一次检查孩子周记本的时候,我看到了光亮。佟老师在孩子的周记后面写道:“我在考虑找个同学帮助你,共同学习,你希望她是谁呢?杨宁可以么?”润物细无声,点点滴滴,指点迷津。此后两年多,孩子和老师共同写下了一本厚厚的周记,它不仅记录着孩子的一点点进步,也倾注了老师的心血。每篇周记的篇尾,都有老师深思熟虑后,写下的感人话语,针对性很强。在2007年4月8日,孩子的周记后面,佟老师写下了这样一段话:“用‘刮目相看’都不足以形容了,不想说你变得越来越优秀,只想说你真的很优秀。”温暖的话语让孩子受益匪浅,她将保留到永远。
两年多来,我和孩子耳濡目染了东北育才双语学校老师高尚的师德和精湛的教学水平!记得去年这个时候,孩子校考不甚理想,心情沮丧。由于刚考完试,在家休整两天。自己呆在家里。那天我刚到单位,孩子就给我打来电话说“佟老师给我来电话了,”那兴奋劲儿溢于言表。她说,“佟老师告诉我我区考数学得了100分,还说有第一次,就有第二次。”听到此,我深感老师的良苦用心。
夏天晌午让孩子们小歇一会儿,冬天不忘记告诉孩子们增减衣服,没来暖气前告诉孩子们带个小热水袋。最有意思的是家长会,很有特色,我以前是跑教育的记者,对家长会见的多了,但佟老师的家长会是最有特色的。这真的不是因为她是我女儿的老师。我记得,每次家长会的主题都各有不同。“找到你自己”“手拉手向前走”“隐形的翅膀”“不要让庄稼烂在地里”…
在这里我想说的是,东北育才双语学校又一直很好的教师队伍,孩子们的成长进步,凝聚着众多园丁的心血。是数学代立宅老师,使我女儿对数学产生了兴趣。是英语关晓芳老师激发了孩子学英语的热情。对物理孙锦芳老师的课,我女儿和她的同学们百听不厌。寒来暑往,我的孩子与各位老师建立起深厚的感情,即将离校真的有些依依不舍。我和孩子从心底里祝愿东北育才双语学校越办越好!
最后,感谢大家!
                           05届7班   柳青家长
                           2008年1月7日  

答辩

2011-12-01 19:25
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         答辩委员会专家vs双语初中十佳班主任佟玲
   

          专家:担任班主任的工作中,哪些工作是你不得不做的?又有哪些是你非常想做的?
   

          佟玲:普遍认为提高学生成绩是班主任最主要的工作,在学生品质、心理方面的教育表面上看起来似乎是成绩的辅助,但其实最终都会体现到成绩上。学生睡得好不好、吃得怎么样、是不是想家……这些问题都是班主任不得不去解决的,实际上如果解决得好,学生成绩也会有较大提高。我最想做的工作,就是通过努力让学生爱校、爱班、爱老师、爱学习,心态阳光。正如一句话所说:我们之所以双手向上,并非一定要摘那天上最美的星星,而是要保持一种向上的姿势。
   

          专家:既要严格管理,又要发展学生个性,两者之间是否有矛盾?
         

         佟玲:我年轻的时候对学生管理十分严格,是有名的厉害老师,后来随着年龄和阅历不断增长对严格又有了新的体会。现在我们的教育提出要办人民满意的学校和教育,要从学生和家长的需要出发,以人为本,为他们服务,所以严格必须考虑孩子的需要。所以我现在要求学生不一定听话、成绩好就是好,更希望他们开心愉快地渡过校园生活,为将来发展奠定基础。这是我担任20年班主任之后的一个自然转变。

 

 

                                一切为了孩子的健康成长
                                                                                                  ----------家长学校讲话稿
 
各位家长,大家下午好!
首先,欢迎并感谢大家来参加家长会,自我介绍一下:我是双语初中学生发展指导处的佟主任。
育才学校有这样一个传统,就是举办“家长学校”。今天我们在这里举办双语学校第一期家长学校,我作为一个工作了20 多年的普通教育工作者,20 多年的班主任,和大家在这里探讨教育孩子的问题,确立个题目:为了孩子的健康成长!我是一直把这个当作自己的教育理念的,这也应该是在座的家长的愿望,基于此,我们是很好沟通的。
一、为了孩子的健康成长,珍惜育人环境
双语学校作为东北育才教育集团的一部分,成立于2005年,第一届学生现在是初三,,正积极地面对分流考试,他们入学时借住在中山公园校区;现在的初二,入学时正赶上进驻辉山校区,各方面的准备都不是很充分,校区内部施工未完等,老师和学生都需要对新校区有个熟悉过程,这一年中学校管理也处于一个调整完善期。我们今年的初一新生应该说是最幸运的,你们入学的这一年,是双语教育教学管理步入正轨的一年。
从今年5月的招生准备,组织小学的家长参观阿、报名、招生考试、录取、分班、学生入住、备品的发放、军训、开学,一切都是井然有序,顺利完成。新初一的教师队伍,也是提前进入角色,进行了多角度的学习、培训,新毕业的大学生在7月初就在这个校园培训了一周,又提前一周开学做各项迎接新生的准备工作,初一的三位学年组长都是从北校调过来的、有经验的、十多年教龄的、年富力强的教师。学校在教学和教育方面都为年轻的教师配备了师傅,年轻的教师可以随时听老教师的课,老教师有时间就进徒弟的课堂,一起备课,一起研究教材,从班主任工作这方面也配备了师傅,初一与初二对口班级结对子等。从开学到现在,初一学年整体稳定,学生积极向上,教育教学有序,学校对初一年级的工作是肯定的、满意的。
学校的硬件环境有目共睹(例:小学生的话),但是一涉及到生活方面,不是有句俗话吗:“哪都不如家好”,但是作为学生早晚要离开父母、离开家的。当孩子表现出对住校生活有哪方面不满意时,家长要做工作,要教育学生懂得珍惜。我们在学校经常教育学生要懂得珍惜父母的劳动,珍惜父母辛苦钱,都是为了让孩子懂得珍惜---懂得回报---有一颗感恩的心----才会刻苦用功学习。(例如:理科部、宏志班的学生就特别珍惜育才为他们提供的学习条件、优秀的师资,他们就特别刻苦学习,特别懂事)
我们现在的孩子,经常是带着挑剔的眼光看待周围的事务,出了问题很容易怨天尤人,凡事以自我为中心,在学校挑剔环境、挑剔老师,在家可想而知同样的挑剔父母。现代社会的孩子能具备“善解人意,替别人着想,心存感激”的品德,很难得。
从学年老师反馈回的信息了解,从运动会时家长开放日家长的反馈看,以及从日常与家长们的接触也不难看出,我们在座的家长是懂教育的。其实就是你们的孩子能考上双语并到双语来读书这件事本身,至少说明了两点:1、家长重视孩子的教育;2、家长为了孩子肯付出、肯投入。应该说,我们拥有一支懂教育、重视孩子教育的家长队伍。
但是我想,只是重视还不够,还有个如何重视的问题,我们如何把握、珍惜所获得的好的教育机会呢,我理解珍惜的关键是:配合
二、为了孩子的健康成长,配合学校工作,把握育人机会(理解是前提、支持是行动)
配合老师工作、配合学校工作,要真正意义上的配合。其实一个好的班级,都有一支特别通情达理、特别配合老师工作的家长队伍。
学校教育需要家庭教育的配合,历来如此。尤其初级阶段的学校教育,还应该说尤其是寄宿制学校的教育,家庭教育的配合显得尤为重要。
关于配合
仅就“不准带手机”这一条校纪来讲,我们班学生没有带手机的,家长为什么这么配合呢?我觉得,理解是前提,因为家长理解学校的要求。我先讲清道理,而且保证家长有急事时可以在第一时间联系上孩子(用我的电话)。有时家长不理解很可能我们老师没把道理说清楚,那么也希望家长多和老师沟通,沟通有助于理解,理解有助于配合(列举日常看到的带手机的弊端,结合学生的年龄特点)。反过来呢,有的孩子在给妈妈的留言中这样写道:“您总怪我不给你打电话,其实妈妈我真的是舍不得花时间站很长的排就为了和您说上一句,我很好,一切都好,我很快乐。”我很羡慕这位妈妈,她的女儿很自立。家长们也要理解孩子,别总是让孩子给家里打电话啊,影响它的学习、休息。
关于把握机会
过去走读的孩子每天回家,饮食睡眠等生活习惯都由家长培养、训练,现在寄宿制学校也要代偿一部分家庭教育的功能,从学校的德育工作来讲,我们也强调“生活德育”,也就是说德育工作要把学生的日常生活习惯、日常行为举止作为德育工作的载体,那么在学校教育中就无小事可言。
比如:值日工作--培养学生的责任心。
      按时吃饭--良好的生活习惯 生活有规律 保证他一天的学习,保证他有充沛的精力
      按时起床,健康的生活习惯,办事不拖沓 不懒散 是个勤快的人
      按时交作业,今日事今日毕,雷厉风行
      自习不讲话,不传借东西,不仅是有组织纪律观念,更重要的是善解人意不打扰别人、尊重别人 也为自己创造一个良好的学习氛围
     遵守校纪校规,培养规则意识,等等。
初中时期是学生生理心理发育的第二个高峰期,是学生成长最快的时期,也是“可塑性”很强的时期。好的习惯能造就一个人,而坏的习惯也能毁掉一个人。所以,我们家长不要再说“就这一点小事,不就是扫除没扫好么?”这里反映的是“责任心”是“能力”。过去我常举例子这样说,家长在家看到你的孩子早起床时到处找不到他昨晚脱掉的袜子,而耽误时间;那么在学校,他就是在老师要讲试卷时到处找不到昨天刚发下来的试卷而耽误学习的那个孩子。可想而知,生活习惯直接影响学习习惯。因此,我们老师才抓孩子的每一件日常小事,其实老师很辛苦,但这是我们的职责,因为我们有这样的认识!否则,管不管你按时起床不?吃早饭不?你是整天吃零食还是怎么的?反正到点你来上课就行。那不行啊!
应该说大多数孩子在家庭教育的引导下,有着良好的生活习惯及生活能力,所以也很快适应了寄宿制学校的生活,而且他们很快乐,心态很阳光。到目前为止,应该说适应的已经适应了,不适应的也算是及早提醒我们了,我们应该着手培养孩子的自理自立能力了,而不是还继续迁就孩子,回避孩子早晚要面对的问题。有家长说我孩子还小(其实和别的孩子一样大),抓紧时间赶上吧。否则三年下来,你的孩子只是身体长高了,其他方面(如:自理自立、毅力、耐力、自控力、健全的人格、责任心等等)都没跟上,后悔就来不及了。(我常想这样一个问题:幼儿园小学初中高中大学大学毕业生。 别再错过机会了,为了你孩子的将来。)
三、促进孩子健康成长,做好以下两点工作
本学期到目前为止时间过半,刚刚进行了期中阶段测试,我们要把握好以下两点工作。
(一)保护好孩子的自信心
小学生到中学生这一角色转变在人的一生中,是很关键的。从上次(军训后)的家长会到现在,仅仅2个半月,但我有种感觉,用学生们的话说就是----经历了许多。我也亲眼目睹学生们的成长历程、日子过得很充实;有时又觉得日子过得太快了,因为时间对于学生们来讲很宝贵、学生们很紧张,也应该说,每个人都经受着考验(学生、家长、老师)。尤其在育才学校,竞争很激烈,过去常常考第一的,现在很难了,经常要面对自己接受不了的成绩;课业负担的加重(学的东西多、难);巨大的心理压力;还要适应住校生活。因此,我们要保护好孩子的自信心。也就是让孩子相信自己有能力,有能力把事情做好。帮助孩子把握、控制、调整情绪。我们老师的做法是:
1、通过周记及时了解孩子的心理活动 经常给予肯定 鼓励。批语中常使用“你能行”“老师相信你”的字样。
    2、对学生中存在的问题,成绩上的差异,具体问题具体分析,给予鼓励
因为动作慢啊,还是不会记笔记阿帮助分析。
3、在各项活动中,抓住机会,鼓励孩子。比如运动会、班会、背课文比赛等
4、在日常管理中,发现每一个孩子的长处。
总之,我们老师坚持的理念是:好孩子是夸出来的!我们特别希望,看到双语的孩子都有一张阳光般灿烂的笑脸,自信的表情,不服输的斗志,乐观的心态。当然,最需要的是脚踏实地的干劲!
我们家长也要这样。但是这个夸,不是迁就,是引导;不是溺爱,是鼓励。(比如:门外的箱包、扫除用具的摆放、桌布带齐了)
其实人常常是迷失在自我中,尤其到了新环境,很容易受到周围信息的暗示,并把他人的言行作为行动的参照,比如从众心理。学生的情绪,包括自信心理,更多地来自于这样的信息,如:考试、家长、老师、同学的评价。我们一定要发展的看待自己的孩子。我们有很多在这方面做得特别好的家长,永远实事求是地肯定孩子,也不辞辛苦的帮助孩子改掉毛病,而不是遇到问题意味的埋怨孩子、讽刺孩子。让孩子体验成功,树立孩子的自信心
(二)进一步关注(勤与老师联系)学生的学习习惯(强迫成习惯 习惯成自然)
1、会上自习不 以完成作业为完成学习任务不行了
2、孩子是否积极发言,勤动脑 跟上老师的思路
3、各科有笔记么?人家的孩子一节英语课下来,记了30多个语言点、语法点,你的孩子仅有5条,或根本不会记笔记
4、经常主动到办公室问问题 不留学习上的漏洞(还是根本没到过办公室)
5、提高时间的利用率(会挤用“边角余料”时间)
6、每周日是否把一周的学习内容整理 整理错题   有错题本么?
7、学习用品的整理 自己的东西自己整理,尤其是试卷(科代表提供目录 你都有么?)
8、开学到现在哪些家长是因为到学校送学习用的东西来的,来多少次了?这都不是小问题。
……
总之,要使我们的孩子健康成长,我们要教育孩子懂得珍惜,怀揣着一颗感恩的心;家长要配合学校工作,切实地做好保护孩子自信心的工作,为孩子树立榜样,脚踏实地的培养孩子良好的学习习惯,促进孩子健康成长。
    这次就谈到着,谢谢大家!
                                                  二00七年十一月
标签: 德育发言稿
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             分流考试后给学生及家长的一封信  
双语七班的全体学生及家长,你们好!
第一次不知道该说点什么,因为要说的话太多;第一次不知道要从何说起,因为要表达的意思太多;第一次觉得非说点什么不可,因为抑制不住内心深处要表达的话语……
从2005遇见你们,似乎就有别于我所接触的往届的所有学生及家长,是你们的信任和期待让我对双语七班倾注了全部的心血,两年半来,和家长及学生共同走过的路,成为我教师生涯中最美好的经历与回忆。学生们的成长、成熟以及你们所表现出的优秀品质(诚实、善良、勤奋)和良好的心理状态(阳光、自信、向上)给我带来的幸福感、自豪感,一直包围着我,直到今天,乃至将来,你们是我永远的骄傲!老师感谢你们!
集体的优秀离不开每个人的努力,个人的优秀同样离不开集体的影响。我希望我的学生无论走到哪里,无论身处怎样的集体,都能保持并发扬你们身上的优良品质,严格自律,不断完善自己,成就自己美好的人生。你们的健康成长,是我最大的心愿。
人生的路很长,我们求学的路亦很长,直升考试的结果不会左右、决定我们的人生,只是改变了我们的继续求学的场所、地点、方式。同学们要善于总结自己走过的路,带着经验,带着双语七班对每一位同学的期待和祝福,走好自己的人生路,让我们将来的每一次相逢都成为我们共同的期盼!
 
想到过去,温暖满怀;想到分离,依依不舍;想到将来,希望无限
对于双语七班的过去,温暖、骄傲、自豪      我感谢你们!
面对今日的分别,不舍、留恋、感慨          我怀念你们!
展望你们的未来,乐观、期盼、祝福          我祝愿你们!
 
 
 
 
 
 
                                                                                                                 东北育才双语学校 初三七班
                                                                                                                           班主任     佟老师
                                                                                                                      二零零七年十二月三十日
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                                                                     大爱不言 润物无声

  岁月涓涓流淌过去,总会在心底留下一些温润。因为一个人,初中三年的足迹便成了刻骨铭心:她可能在无意之中改变了46个或是更多曾经幼稚顽童的命运,让他们在迈向花季的懵懂时期变得坚韧成熟。

                                                                                                                                                                                                                        ——题记

   我们谨以七班人的身份,希望能用微不足道的碎语,织成对我们的恩师——佟玲的回忆与敬重……

 

    壹

  记得第一次去双语学校报到,佟老师坐在讲桌前,身子挺得很直;眼神淡定从容,并且有种说不出的敏锐。从头到尾,一直在平静地讲述我们向往却不了解的育才,让人感受着一个有着十分丰富的教学经验的老师的风格。虽然在讲话的时候并不是眉头紧锁,但当时的气氛却是严肃紧张,所有的同学也都挺直了身板,认真听取老师说的每一句话,生怕漏掉任何一个重点。从那时起,我们就对她充满了敬畏。

初中这几年,每次在她讲话时,教室里都会特别安静。她字字说得清晰,声音饱满,因为节奏不快不慢刚刚好,听着觉得那些字句都堆进心里,让人很踏实。很佩服佟老师说话的方法,急的亮的绷紧你的弦,缓的轻的让人听着放松舒坦,不快不慢的时候,那些话又正好契合你的耳朵,一边听一边就可以消化得细腻完整。大多时候,比如在午检时,她可以讲一长串的话,我们都会用心地听,听这种字里行间点滴的渗透,这种不繁琐啰嗦,却引人思考或警惕的说教。再比如在家长会后,家长们经常会觉得时间很快,因为佟老师讲话能让人听得津津有味:她是在用心说话。当然有时她也会很严厉,确切的说,很多时候——当时有些不留情面的话事后反过来嚼的时候会让人叹一声气,心中庆幸而坦然。

这是一种本事,一种艺术,说话的艺术。不仅是经验,不仅是心态,而是要用教师敏锐的眼光发掘后,在春华秋实中感悟修炼。她的那些话像一缕缕的溪流,在我们的初中时代潺潺地流过。

 

佟老师给我们的印象是一个严慈的老师。刚上初一时要远离父母去锦州军训,那时军训对我们来说很苦很累。佟老师则会对很想家的同学及时进行心理疏导,使他们更快融入新家庭。通过军训,她教会我们吃苦耐劳是一个人美好的品质,作为育才人、作为中学生的我们应该具有这种品质。训练后,佟老师总是要看着我们打好饭、开始吃饭。她会到每桌认真叮嘱一定要吃多吃好,最后她自己才去用餐。每天晚上,佟老师也会到每个寝室走一走,让我们早些休息。应是我们睡下好久后,佟老师自己才去休息。她会不时地说一些鼓励的话,要我们坚持下去。渐渐的,身在家外的我们找到了家的感觉。

白天训练时佟老师会一改亲切,严格地要求我们做好每一个动作,帮助教官纠正我们的姿势。我们训练了五天,而佟老师这五天要比我们累得多。这整整五天,佟老师都在炎炎烈日下曝晒,让我们这群初一小孩子知道了"为人师表"这四个字下沉重的意义。

学习生活全面铺展开来后,佟老师对我们生活上的关心也是到了无微不至的程度。初一时住校的同学不多,但佟老师几乎每天都是到得最早的老师。她只为看看我们班住校生早操做得怎么样,告诉我们动作一定要做到位;初二时,佟老师叮嘱我们一日三餐一定要吃,尤其是早餐。这条规定曾经让很多不习惯吃早餐的同学很烦恼,但是佟老师总是第一个到教室,到教室过早的同学只得被佟老师“罚”去吃早餐。那时候不很理解,现在想想佟老师是在用她自己的健康换我们每个人健康的好习惯。佟老师也总会教我们很多实用的小常识。她说有早上起来头发变得蓬松,用一块浸过热水的毛巾盖在头上就会平整;她也会告诉我们怎么抻床单能抻平、怎么擦地板等等小的不能再小的事情。也就是这些事情让我们从生活中的一点一滴做起,逐渐成为了自强自立的育才人。

在她的言传身教下,我们也向她学习如何去做好一件事。初一时,班级干部选出来了。佟老师却找机会锻炼所有人,她设了值日班长,每名同学轮流做班级的小主人。对于班级偶尔会发生一些小问题,像是窗帘没拉好、放学后没关灯、窗台上的花好多天都没人浇水等等这种小事却没人做,佟老师就提出了一个倡议——“人人有事做,事事有人做”,给全班的每名同学都安排了一个举手之劳的小工作。慢慢的班级里的事情都有人做了,班级环境越来越好的同时,同学们也变得越来越勤快自觉,也更愿意去帮助他人。在细节决定成败的新时代,这让我们增加了自己手中的筹码。

 

身为政治老师,佟老师虽然每周只有两节课,但这两节课总是能使我们颇为受益。佟老师讲课幽默风趣,形象亲切。初中刚刚接触政治的我们对这门抽象的科目理解很差。佟老师在解释一个词或一件事情都会打比方,把政治中晦涩难懂的知识变成我们日程生活中接触得到的东西,总会让我们恍然大悟。上课的效率非常高。因此考试时我们都不需要花太多的时间和精力在政治上,却一直是全校第一名。

升入初三中考班后,佟老师不再做班主任而是学校的主任兼做中考班的政治老师。尽管每天学校大大小小的事情已经让她忙得焦头烂额了,但她并未因此对中考班有一点的放松。在学生们叫苦连天的时候却很少有人想过老师的辛苦。考一次政治,佟老师就要批近百套试卷,几次考试下来就是几百套。几百套的卷纸都是她一个人手批的,也许也是熬夜批出来的,却批得非常认真详细:错的题她都把错的原因写在卷纸上,每套题的最后她还会写上一两句评论或鼓励的话。看着她的办公桌上一摞有着密密麻麻红笔批改的卷纸时总会感到心里酸酸的。后来同学们都在很努力地背政治,中考时有许多学生也拿到了满分。这也算是给老师的一种安慰吧,因为她所教的不只是政治,我们收获的也不仅仅是成绩。

作为双语的特长班,我们在学习上争做领头羊。佟老师对我们每一科的学习都很重视,对任何一个起落都很警惕。初一、初二时,佟老师常常会要求科代表或任课老师出一些课上讲过的问题作为平时的小考;期中、期末考试前,佟老师会组织大家背语文注解,英语语法单词,物理概念公式等等。所以我们总是可以做好充分的准备来迎接考试,同时也养成了平时做好复习,考前整理的习惯。升入初三后,面对分流考试,时间越来越紧,佟老师便不再带我们复习。但即使这样,我们也能自行复习。佟老师交给了我们学习的方法,帮助我们养成了好的学习习惯,这些我们都会受益终生。

她会和英语老师商量着要不要每天早自习考考单词练练听力;她会亲自查查某一科的作业;她会用一个中午来讲学习某一科的方法;她会一直一直告诉我们时间需要挤,机会该怎样把握;她会永远把学习放在首位却让我们在每个活动中一样有过人的成绩……自习课时她也会故意走出班级,因为她不想让我们养成看着老师学习的习惯。她会悄悄透过门玻璃看同学们的自习状况,及时发现每个人的问题。也就是因为这样,我们的成绩一直名列前茅。也因此有一些人片面的认为我们班体育一定很差。都觉得我们班的同学只是一群弱不禁风的“书呆子”。事实上,成功的背面,是佟老师从初一就强调要加强体育锻炼。无论是运动会、一二九长跑还是广播操比赛,七班所取得的骄人成绩会让所有人都相信了我们班文体兼备的神话。

我们会自豪的说我们在七班,因为那是用辛苦堆积的辉煌。

 

辉煌的背后,有她在奉献。同时作为班主任、科任教师,她肩负更多的责任和压力,却能把班级的每一样工作都做得那样的细致。

对于必不可少的反馈单,她会很客气地写,却不会大量引些虚浮的比喻;她会写给孩子带个热水袋以防晚上睡觉冷,她会把我们获的奖打成喜报印上去;她会告诉家长,她会和他们一道,关注我们照顾我们。她会留一大段空白给家长,写他们的想法和感受、要求和建议,然后她会一篇一篇地从头看到尾,有必要的再沟通。日复一日,从未有过差池。

到了初三以后,她的目光更犀利了,话少些了,脚步也更轻了。我们已习惯于这种无声的默契和关怀。她只偶尔会说注意身子不要着凉,似乎不再是平日里令人生畏的佟老师,而更像是一位母亲。那段日子,每个人都是在拼,在挤,在努力。当我们在黑暗中企盼时,她就悄悄地站到了我们身后,成为后盾,成为灯,成为光亮。那是一根主心骨,为孩子们指好了路。

佟老师是一位严厉的老师。她的严厉源于律己,源于对生活严谨的追求。到了初二,我们集体住宿,佟老师便担任起我们更多的担子。面对陌生的全员住宿生活,我们不免兴奋紧张,而她就是那个用尺规为我们画出方圆画出规矩的人。她为每个寝室做了一张表格,需要每天的值日生按时填写每一处清理的情况,并在中午回宿舍向值班老师询问结果,再如实反馈。而内务方面更是毫不马虎,为了被格整齐,她亲自从寝室带了一床被,在午休时间举行以寝室为单位的叠被比赛,她一遍遍地强调要抻平被角,要用手一遍遍的捏出棱,要注意形状不要过高或过扁……每天,她时不时的都会到寝室看看,在午检的时候告诉我们哪个寝怎么样,需要怎样改进……经常能听到我们班的寝室被表扬,作为十佳,作为模范。我们习惯并坚持着这份荣誉,或者说,这种对生活一丝不苟的态度,她教我们的这种态度。我们永远不会因为什么停滞不前了——她就是这样要求我们每个人。

记得最后一晚大家都忙着交换同学录,或是简单的一个本儿,一张纸,希望得到彼此的祝福和纪念。有人还放了音乐,教室里的灯光很足很足,大家动笔写着,听着,在青春路上一个暂别的岔口扬起的情愫。然而佟老师没有过问,也没说什么,没有总结,没有告别,那只是最后一个告别的晚上的难眠,然后我们会上战场迎接黎明。一路上她说的已经足够了。

其实当老师也是一种悲哀吧,像一辆不断往返的公交车,以为到达了终点可到头来还是迎接着另一个崭新的单调。我们则因为搭乘了佟老师的一班车拥有了幸福的三年。当我们离校的那天,她还是很高兴的样子,很干练的的打点着繁琐的后续事宜。她把头发扎起来,看起来好像要跟我们一起上高中,一起十六岁一样。想来,佟老师不仅是女强人,更是女人。她总是服装时尚素雅、爱听流行歌。可和三年前我们第一次见面时比,她还是不可避免的,更加沧桑了。她后来叫住了几个同学,说,哎,自信点!还是笑呵呵的语调,可透过淡妆,我们还是看到佟老师是有一些落寞的,就像脱下了一件自己喜欢的衣裳。

 

佟老师会公开地批评,表扬,也会以一种特别的方式单独地和每个人交流。每周一篇周记,那就是我们和她单独的对话。初来乍到的几篇周记里都是些对新环境的陌生和心中满满的冲劲儿。得到的回应是本上用红笔画出的细细的浪线,圈出的词儿,和一个日期。把那些话那些词儿再看一遍,突然加重了些感情色彩在里面。在那些为自己打气的句子里,悟出道理或是感慨的句子里。以后,每一篇周记大家都会认真地去写,把握这样的交流。而有时她还会写一些温暖或警醒的句子在下面她偶尔会拿出一些周记和她的句子来读,“相信你们就是相信我自己”、“加油啊”、“你的加入是‘新鲜血液'的注入,足以让每个七班人骄傲和自豪”、“你的成绩很稳定,心理负担不要太重”、“脚踏实地,尽心无悔”、“你会做到的”……好像是没有郭敬明写的有文采,可就是那真挚和踏实,像打气筒一样,鼓足了心里满满的动力,留给我们慢慢咀嚼思考。在陌生和孤独压来时,在渴望被重视的敏感的年龄里,她的这些话是莫大的鼓舞和安慰。这让我们感到有个旋律在心底响起,静静地驱散了些什么。这是亲切平常的文字交流,一些告诉,一个倾听。

除此之外,我们每学年结束后,佟老师并会让我们通过填写一张由她设计的表——“盘点2005”之类的别样总结。其中分为三大板块:自我评价、他人评价、学生与家长交流平台。朋友对我们的评价真实而亲切。老师对我们的评价让这一年的付出的到了应有的肯定。最让人感动的还是与家长的互动。我们在那上面写下了这一年来想对父母说的话。家长会时,佟老师把那张纸发给了家长,家长们都连连说孩子们长大了。这一年来,无论跟父母有什么矛盾、隔阂也就都在这一张小小纸中化开了。我们很感激佟老师,感激她的善解人意、方法独特而有效。

她给我们选定的班歌――“感恩的心”似乎也说明了她对我们情感上的教育。她告诉我们要有一颗感恩的心,感激父母,感激老师,感激我们的朋友,因为这是做人的基本准则。就像“人”字是由一撇一捺组成的,没有了那一撇,便构不成人了。还记得我们凭借这首含义深刻的班歌,在年级班歌对抗赛中取得了第一的成绩。

她 就 像 太 阳 一 样 ,用 火一 样的热 度 烧 制 出 学 生 们 前 进 路 途 中 的 每 一 个 脚 印 。

她 就 像 太 阳 一 样 ,用 温 暖 的辐 射 激 活 学 生 们 埋 藏 在 心 底 的 自 信 和 希 望 。

她 就 像 太 阳 一 样 ,用 温 柔 的目 送 着 学 生 们 奔 向 每 一 个 美 好 。

 

佟老师的负责让家长也都为之感动。我们初二那年集体去北戴河春游,回到沈阳的时间比原定晚了四个多小时。还未进入夏季的沈阳,夜晚的风也是冰凉的。佟老师就这样只我们约好的地方等了我们四个多小时。不断给各位家长打电话,向他们解释晚点的原因,告诉家长们千万不要着急。我们下车后看到的是佟老师的笑容,听到的是她用略带沙哑的声音嘱咐我们:回家早点休息。面对每一位前来道谢的家长她都只是微微的笑着,说这是我应该做的。

佟老师为我们默默付出了三年的汗水。其实她可以让自己轻松一些,可她放弃了那个机会。初二的生活结束后,佟老师升为学校的主任,不需要再当班主任了。我们想不到佟老师会为我们留下来,留下来担这个沉重的担子,留下来继续做我们的班主任,留下来与我们一起度过最困难的半年。当我们知道这个消息是已经是初三开学了。佟老师平淡的仿佛在讲一个与自己不相关的故事,而下面的我们眼圈红红。为了佟老师的那份坚持,为了佟老师担下的的那份责任,为了佟老师默默为我们付出的一切。

佟老师对所有的同学都能一视同仁。她从不曾因为某个同学经常犯错误就排斥他,也不曾因为某个同学方方面面都出色就去偏袒他。在我们班级里,学习多出色的学生只要犯错误老师一样会严厉地批评他,学习差的学生只要有优点值得大家学习老师就一定会当众表扬他。犯了错误只要能及时改正一样会受到老师的欣赏。因为这个老师是佟老师!

佟老师让我们从无知幼稚的小孩子逐渐成长为成熟懂事的优秀学生;让我们从总会跟父母顶嘴的小孩子逐渐转变成对父母体贴入微的儿女。初中三年的时光里我们从佟老师身上学会了很多东西,一些在我们十三岁以前的人生里从未学到的,也许以后也学不到的东西。

 

我们不会忘记有这样一位老师:她严厉、细心,稳扎稳打、无私奉献;她激流勇进,追求卓越;她教书、育人,始终严格要求着自己,为人师表;她把我们扶正了,修直了;她把两年半的时光拿捏得恰到好处,从一开始直到最后……

三年的风风雨雨,我们同甘共苦;三年的璀璨荣誉,我们一路欢歌;三年的美好时光,我们无悔度过。她教给了我们太多太多,教我们如何生活,教我们怎样如何面对困难,教我们如何学习,教我们如何与人交往,更重要的是她教我们如何做人,做一个对社会有用的人。

我们是佟老师的最后一班学生,是佟老师奋斗了二十多年来辛苦的结晶。而我们的老师为我们所做的一切就像是欧阳老先生为学校题词的那八个字一样——“大爱不言,润物无声”。这正是中国千千万万个日日夜夜奋斗在教育一线的教育工作者的真实写照。我们要感谢你们,谢谢你们奉献自己点亮了我们亿万孩子前进的道路。感谢这些教育工作者,更感谢我们的恩师佟玲。愿不言的桃李成为您今生无悔的慰藉!

 

 

 

 

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